Где процветают подростки или «пустая трата времени»

Предложение об отмене системы промежуточного школьного образования в Новой Зеландии в 2018 году было отклонено. Но мнения по поводу того, нужны ли промежуточные школы, по-прежнему разделились. Об этом сообщает Кэти Джонс.

Некоторые родители в Нельсоне изо всех сил стараются не отправлять своих детей в промежуточную школу.

Для многих семей города школы – для учеников 7 и 8 классов – являются единственным выбором для детей этого возраста (11–13 лет).

Большинство начальных школ в черте города учатся только до 6 класса.

Варианты обучения до окончания средней школы в 9 классе — это государственное совместное обучение (одно зональное, одно нет) или два частных промежуточных образования.

ПРОЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ: * Программа по борьбе с издевательствами помогает учащимся стать реальными и открытыми * Еще одна школа, в которой учатся старшие ученики, чтобы помочь справиться с ростом населения * Covid-19: все больше школ сообщают о случаях Covid

Есть также две праймериз, включающие 7-й и 8-й классы («полные праймериз»), которые обслуживают в основном детей христианского происхождения.

Клэр (имя изменено) настолько стремилась избежать отправки своих детей в промежуточную школу местного штата, что переоценила свои приоритеты и отправила их на ближайшее полноценное первичное образование.

Она приехала из страны, где дети ходили только в начальную, а затем в среднюю школу.

«Для меня не имело смысла забирать детей из одной школы и переводить их в другую на два года. Я поклялся, что никогда не отправлю своих детей в католическую школу, но я это сделал… потому что мне не нужна была альтернатива».

Она считала, что студенты среднего уровня упускают из виду то, что вокруг них нет лидеров старшего возраста, которые могли бы служить примером для подражания или «проводником между учениками и преподавателями».

По ее словам, пребывание в школах с более широким диапазоном лет обеспечивало социальную иерархию, которая помогала подросткам «найти свое место внутри себя и в мире».

«Детям этого возраста, находящимся в таком переходном состоянии, действительно не нужно объединять всех в одну кучу, чтобы понять это самостоятельно».

Некоторые родители бывших и нынешних учеников средней школы не согласились с этим, заявив, что их дети не готовы общаться с подростками гораздо старшего возраста, когда они закончат начальную школу.

Один из них сказал, что с 11-13-летними детьми «достаточно всего происходит», когда они начинают переходить к половому созреванию.

Другая, Трейси Марфелл, поначалу нашла промежуточную школу «необычной концепцией» после возвращения в Новую Зеландию из Австралии.

Но теперь она увидела логику, сказала она.

Ее дети только начали достигать половой зрелости в средней или старшей школе, и было утешительно знать, что ее детей не «бросили в школу» вместе с множеством других детей, которые были намного старше их.

Промежуточные уровни также помогали ученикам встать на ноги.

«Я помню, как мой первый ребенок шел в средний класс, и на собрании в первый день ему сказали: «Здесь твои родители оставят тебя у ворот, в твоем классе тебя больше не будут встречать мамы и папы, здесь начинается независимость». ».

В Ричмонде, в 7 км от Нельсона, некоторые родители начальной школы выразили сожаление по поводу планов, которые не позволяют их детям ходить в среднюю школу города.

Две праймериз решили расширить школы с 1 по 6 классы до полноценных начальных классов в соответствии с предложениями Министерства образования, чтобы учесть рост населения - шаг, который приведет к тому, что школы в конечном итоге будут исключены из промежуточной зоны набора.

Некоторые родители беспокоились, что это лишит детей возможностей, предоставляемых на промежуточном уровне, для реализации интересов и шанса завести новых друзей.

В начальных школах заявили, что большинству людей в их общинах понравилась идея о том, что дети завершат начальное образование в знакомой среде, имея всего один переход из начальной в среднюю школу.

Женщина, которая отправила своих детей в существующую полную начальную школу в Ричмонде, сказала, что у нее было ощущение, что промежуточные школы — это «пустая трата времени».

По ее словам, к тому времени, когда ученики привыкли к этому, им приходилось начинать все сначала в старшей школе, и многие ученики были слишком заняты, «пытаясь приспособиться», чтобы сосредоточиться на школьной работе, сказала она.